Videos Imperdibles: Selección de Videos para Educación Tecnológica: Medioambiente, Tecnología y Sociedad.
Videos para profesores de Educación Tecnológica.
viernes, 30 de octubre de 2009
NOTICIAS
APIA: Asociación de Periodistas de Información Ambiental.
Los mil y un caballos de fuerza. ¿Desean realmente los consumidores autos menos gastadores?
Un planeta cada vez menos azul.
Naciones Unidas ha reconocido oficialmente por primera vez al cambio climático como un asunto de derechos humanos.
Las grandes multinacionales afirman que entendieron el mensaje y que ayudarán al mundo a combatir el cambio climático. Suena bien, pero, ¿es cierto?
Los mil y un caballos de fuerza. ¿Desean realmente los consumidores autos menos gastadores?
Un planeta cada vez menos azul.
Naciones Unidas ha reconocido oficialmente por primera vez al cambio climático como un asunto de derechos humanos.
Las grandes multinacionales afirman que entendieron el mensaje y que ayudarán al mundo a combatir el cambio climático. Suena bien, pero, ¿es cierto?
GLOSARIO
Biblioteca Luis Ángel Arango. Blaa digital. Libros completos, textos, revistas, etc.
LIBRO. Diccionario Ambiental. Nestor Julio Fraume Restrepo.
Glosario de GreenFacts: Los estudios de GreenFacts son resúmenes de documentos científicos de consenso sobre Salud y Medioambiente.
Diccionario de la Energía
LIBRO. Diccionario Ambiental. Nestor Julio Fraume Restrepo.
Glosario de GreenFacts: Los estudios de GreenFacts son resúmenes de documentos científicos de consenso sobre Salud y Medioambiente.
Diccionario de la Energía
Cambio Climático
Cero CO2. Iniciativa Ciudadana para el Cuidado del Clima: Infórmate sobre cómo proteger el clima y detener el calentamiento global desde tu casa, tu trabajo o en tu tiempo de ocio.
BBC Mundo: Algunos aspectos del debate sobre cambio climático durante 2007.
BBC Mundo: Kioto: ¿y ahora qué?: Tras años de espera, el Protocolo de Kioto comienza a regir para los 141 países que firmaron el acuerdo. ¿Cuáles son las implicaciones políticas y económicas? ¿Qué puede hacer usted?
BBC Mundo: Las claves del cambio climático. BBC Mundo responde a algunas de las preguntas más frecuentes sobre el cambio climático y el calentamiento global.
BBC Mundo: Cambio climático en el mundo. Los siguientes textos reflejan una tendencia mayoritaria en los pronósticos de la comunidad científica.
BBC Mundo: Algunos aspectos del debate sobre cambio climático durante 2007.
BBC Mundo: Kioto: ¿y ahora qué?: Tras años de espera, el Protocolo de Kioto comienza a regir para los 141 países que firmaron el acuerdo. ¿Cuáles son las implicaciones políticas y económicas? ¿Qué puede hacer usted?
BBC Mundo: Las claves del cambio climático. BBC Mundo responde a algunas de las preguntas más frecuentes sobre el cambio climático y el calentamiento global.
BBC Mundo: Cambio climático en el mundo. Los siguientes textos reflejan una tendencia mayoritaria en los pronósticos de la comunidad científica.
BLOGS
Pedagogía en Educación Tecnológica: El primer blog sobre Educación Tecnológica en Chile.
E-Consumo: Es un espacio creado para la promoción de productos de consumo y/o servicios que cuiden o eviten provocar impactos negativos en el Medioambiente.
eco3R: Bolsas ecológicas de tela.
Ecosfera.es
Soluciones Solares.
E-Consumo: Es un espacio creado para la promoción de productos de consumo y/o servicios que cuiden o eviten provocar impactos negativos en el Medioambiente.
eco3R: Bolsas ecológicas de tela.
Ecosfera.es
Soluciones Solares.
BIOARQUITECTURA
Casa Bioclimatica
Consejo Construcción Verde España
Construible.es: "Todo sobre Construcción Sostenible"
Sistemas Ambientales, procesos de desarrollo y urbanización: Principios de Ecología del Paisaje. Estrategias de Diseño Sustentable. Pablo Allard 2006.
Aspectos de sustentabilidad en el diseño de vivienda. Arq. Jorge Wolpert Kuri. Coordinador de Promoción y Programas Regionales. Comisión Nacional para el Ahorro de Energía. México, D. F. 03 de Octubre de 2008.
Comisión Para la Cooperación Ambiental. Publicación: Edificación sustentable en América del Norte
Consejo Construcción Verde España
Construible.es: "Todo sobre Construcción Sostenible"
Sistemas Ambientales, procesos de desarrollo y urbanización: Principios de Ecología del Paisaje. Estrategias de Diseño Sustentable. Pablo Allard 2006.
Aspectos de sustentabilidad en el diseño de vivienda. Arq. Jorge Wolpert Kuri. Coordinador de Promoción y Programas Regionales. Comisión Nacional para el Ahorro de Energía. México, D. F. 03 de Octubre de 2008.
Comisión Para la Cooperación Ambiental. Publicación: Edificación sustentable en América del Norte
miércoles, 28 de octubre de 2009
¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN AMBIENTAL?
El congreso sobre educación y capacitación ambiental de UNESCO-PNUMA (1987) estuvo de acuerdo que:
“La educación ambiental debería en forma simultánea desarrollar una toma de conciencia, transmitir información, enseñar conocimiento, desarrollar hábitos y habilidades, promover valores, suministrar criterios y estándares y presentar pautas para la solución de problemas y la toma de decisiones. Ella, por lo tanto, apunta tanto al cambio cognitivo como a la modificación de la conducta afectiva. Esta última necesita de las actividades de clases y de terreno. Este es un proceso participativo, orientado a la acción y basado en un proyecto que lleva a la autoestima, a las actitudes positivas y al compromiso personal para la protección ambiental. Además el proceso debe ser implementado a través de un enfoque interdisciplinario”.
Todo programa de educación ambiental deberá incluir la adquisición de conocimientos y la comprensión y desarrollo de habilidades. Ellos deberían también estimular la curiosidad, fomentar la toma de conciencia y orientar hacia un interés informado que eventualmente será expresado en términos de una acción positiva.[1]
Por otra parte, la Ley Nº 19.300 en su Artículo 2 expresa[2]: Para todos los efectos legales, se entenderá por:
h) Educación Ambiental: proceso permanente de carácter interdisciplinario, destinado a la formación de una ciudadanía que reconozca valores, aclare conceptos y desarrolle las habilidades y las actitudes necesarias para una convivencia armónica entre seres humanos, su cultura y su medio biofísico circundante.
q) Protección del Medio Ambiente: el conjunto de políticas, planes, programas, normas y acciones destinados a mejorar el medio ambiente y a prevenir y controlar su deterioro.
Así también, en su Artículo 6 expresa[3]: “El proceso educativo, en sus diversos niveles, a través de la transmisión de conocimientos y de la enseñanza de conceptos modernos de protección ambiental, orientados a la comprensión y toma de conciencia de los problemas ambientales, deberá incorporar la integración de valores y el desarrollo de hábitos y conductas que tiendan a prevenirlos y resolverlos.”
“La educación ambiental debería en forma simultánea desarrollar una toma de conciencia, transmitir información, enseñar conocimiento, desarrollar hábitos y habilidades, promover valores, suministrar criterios y estándares y presentar pautas para la solución de problemas y la toma de decisiones. Ella, por lo tanto, apunta tanto al cambio cognitivo como a la modificación de la conducta afectiva. Esta última necesita de las actividades de clases y de terreno. Este es un proceso participativo, orientado a la acción y basado en un proyecto que lleva a la autoestima, a las actitudes positivas y al compromiso personal para la protección ambiental. Además el proceso debe ser implementado a través de un enfoque interdisciplinario”.
Todo programa de educación ambiental deberá incluir la adquisición de conocimientos y la comprensión y desarrollo de habilidades. Ellos deberían también estimular la curiosidad, fomentar la toma de conciencia y orientar hacia un interés informado que eventualmente será expresado en términos de una acción positiva.[1]
Por otra parte, la Ley Nº 19.300 en su Artículo 2 expresa[2]: Para todos los efectos legales, se entenderá por:
h) Educación Ambiental: proceso permanente de carácter interdisciplinario, destinado a la formación de una ciudadanía que reconozca valores, aclare conceptos y desarrolle las habilidades y las actitudes necesarias para una convivencia armónica entre seres humanos, su cultura y su medio biofísico circundante.
q) Protección del Medio Ambiente: el conjunto de políticas, planes, programas, normas y acciones destinados a mejorar el medio ambiente y a prevenir y controlar su deterioro.
Así también, en su Artículo 6 expresa[3]: “El proceso educativo, en sus diversos niveles, a través de la transmisión de conocimientos y de la enseñanza de conceptos modernos de protección ambiental, orientados a la comprensión y toma de conciencia de los problemas ambientales, deberá incorporar la integración de valores y el desarrollo de hábitos y conductas que tiendan a prevenirlos y resolverlos.”
[1] UNESCO-PNUMA Programa Internacional de Educación Ambiental. Serie Educación Ambiental 21.
[2] Sobre Bases Generales del Medio Ambiente. Título I. Disposiciones Generales.
[3] Título II de los Instrumentos de Gestión Ambiental. Párrafo 1. De la Educación y la Investigación.
¿QUE ÉS LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA?
La educación tecnológica[1] se ocupa básicamente de generar situaciones y ambientes de aprendizaje propicios para la aplicación de habilidades y procesos tecnológicos; el análisis del impacto que produce la tecnología en el individuo, el ambiente y la sociedad; el desarrollo de las capacidades de los estudiantes para desempeñarse en forma efectiva en un ambiente tecnológico; el desarrollo de la capacidad de los estudiantes de contribuir en el mejoramiento de su entorno; y el desarrollo de la conciencia acerca de la organización humana necesaria para producir tecnología y el grado de cooperación que se requiere.
La educación tecnológica contribuye a la formación de los educandos, desarrollando en ellos las habilidades y los conocimientos necesarios para identificar y resolver problemas en los cuales la aplicación de la tecnología significa un aporte a su calidad de vida. Al mismo tiempo, se orienta a formarlos en sus capacidades de entender y responder a las demandas que el mundo tecnológico les plantea, haciéndolos creadores, usuarios y consumidores críticos, informados y éticos.
La didáctica de esta área se apoya en la interrelación entre el hacer, la reflexión sobre los procesos que conforman ese hacer, y los conocimientos, habilidades y actitudes involucradas en la resolución de problemas que signifiquen un hacer tecnológico.
TRABAJO CON METODOLOGÍA DE PROYECTO
El programa plantea como metodología central el trabajo de proyectos.
El proyecto, como estrategia pedagógica, está centrado en la planificación, puesta en marcha y evaluación de un conjunto de actividades y procedimientos, con el fin de lograr un objetivo específico. Los estudiantes, en forma organizada y planificada, resuelven una tarea aprovechando los recursos disponibles en su entorno y respetando ciertas restricciones impuestas por la tarea y por el contexto.
Durante el desarrollo de un proyecto, el alumno o alumna se enfrenta a necesidades y situaciones que comúnmente no experimenta en el aula: emprender, tomar decisiones, asumir riesgos, establecer redes de cooperación, acordar posibles soluciones con sus pares, etc.
El producto de un proyecto es el resultado de múltiples acciones y diversos aprendizajes desarrollados en un contexto real. Para los alumnos y alumnas cada proyecto culmina con la obtención de un producto concreto, que tiene un espacio para ser mostrado, comunicado y socializado entre sus pares.
La Educación Tecnológica es una asignatura nueva en el marco curricular que, coincidentemente, se introduce al mismo tiempo en que se elimina la Educación Técnico-Manual. Esto ha llevado a muchos docentes a pensar que “se trata de lo mismo” bajo un nuevo rótulo, lo cual es un error.
La Educación Tecnológica, es una asignatura nueva y distinta, cuyos objetivos y contenidos no tienen precedente en el currículo escolar.
RELACIÓN CON OTROS SECTORES
El Programa de Educación Tecnológica ofrece un contexto en el cual los estudiantes pueden aplicar y potenciar las habilidades y conocimientos adquiridos en otros sectores:
Lenguaje y Comunicación: las experiencias de aprendizaje en Educación Tecnológica requieren que los estudiantes investiguen, comuniquen ideas y presenten soluciones. Están llamados a usar el lenguaje oral, escrito y visual y a responder a las ideas de otros. En el desarrollo de un proyecto, se ven enfrentados a la necesidad de emplear formas efectivas de comunicación, elaborando instrumentos tales como afiches, etiquetas, folletos, entrevistas y encuestas, en los que son puestas a prueba sus habilidades lingüísticas de expresión y comunicación.
Matemáticas: en Educación Tecnológica se usan conceptos y habilidades matemáticas al investigar, organizar y usar recursos, y planificar estrategias. Requieren para ello habilidades tales como: establecer series, ordenar, medir, clasificar, reconocer formas geométricas, resolver problemas cuantitativos.
Ciencia: en Educación Tecnológica los estudiantes investigan productos, hacen registros sobre sus características y propiedades, prueban y testean ideas, además de observar el entorno natural y social, identificando problemas y desarrollando proyectos para su resolución.
Por otra parte, los alumnos se ven involucrados en actividades orientadas a entender comportamientos humanos y a la toma de decisiones. Realizan actividades que los ayudan a comprender su responsabilidad como miembros de una familia o sociedad y a tener una mayor participación como ciudadanos y ciudadanas informadas. Además, el comprender cómo la tecnología influye sobre la vida de las personas y cómo ha impactado la historia de la humanidad les permite asimilar de manera más completa y enriquecedora los procesos históricos.
Artes: en la elaboración de soluciones tecnológicas están presente el uso de materiales, técnicas, dibujo, modelaje, además de apreciación estética y la aplicación de criterios ergonómicos.
Educación Física: la educación tecnológica, a través de las actividades de construcción y elaboración de objetos tecnológicos, requiere y permite el desarrollo de destrezas y habilidades psicomotoras básicas.
1)Programas de Estudio Educación Básica y Media Formación General. Sub-sector de Aprendizaje: Educación Tecnológica. MINEDUC. www.mineduc.cl
SERVICIOS
Grupo Educactiva pone a su disposición los servicios de profesionales para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus educandos en las áreas de Educación Ambiental/Educación Tecnológica:
- Consultoría.
- Desarrollo de materiales didácticos complementarios.
- Capacitación: Cursos/Talleres a empresas, instituciones y organizaciones sociales.
Nuestra Visión
Liderar las propuestas educativas, en el área de la Educación Tecnológica y la Educación Ambiental, con proyectos de innovación educativa, que permitan en su conjunto mejorar la calidad de vida de las personas, con nuestro óptimo servicio, consolidándonos como una entidad de prestigio a nivel nacional.
Nuestra Misión
Desarrollar las competencias (saberes, habilidades/aptitudes, valores, actitudes, comportamientos) de los educandos en el contexto de cambios actual, generando las situaciones y circunstancias necesarias para avanzar hacia el desarrollo sustentable, a través, de intervenciones pedagógicas complementarias y de apoyo a las actividades de la educación formal.
Para cumplir nuestra misión ejecutamos acciones en los siguientes ámbitos:
Para cumplir nuestra misión ejecutamos acciones en los siguientes ámbitos:
- Medio Ambiente: Educación Ambiental.
- Tecnología: Las tecnologías de la información y la comunicación. (TIC's)
- Inserción a la Vida Laboral: Modelos de producción y consumo.
Quiénes Somos
Grupo Educactiva esta conformado por un equipo de profesores de Educación Tecnológica que tiene como objetivo principal otorgar un servicio educativo que incorpore adecuadamente la dimensión Tecnológica en su relación con el Medioambiente, promoviendo y divulgando actividades, productos y servicios que mejoren o eviten un impacto negativo sobre el entorno. Para esto, desarrollamos actividades didácticas y divulgativas que permitan mejorar el proceso de enseñanza/aprendizaje de conceptos relacionados con el Medio Ambiente y la Tecnología.
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